数控加工专业校企合作工作结合运行机制
时间：2014-05-20 来源： 作者： 浏览：次
校企合作、工学结合运行机制建设
学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，“校企合作、工学结合”就是要整合这两种不同的资源，促使双方资源、技术、管理与文化的互动、渗透。
数控加工专业作为学校骨干专业、示范学校重点建设专业，积极引入企业参与专业教学管理各个环节，成立数控专业建设项目建设委员会，聘请相关企业的技术能手及专家为专业建设委员会顾问，坚持对市场行业进行定期调研，了解市场对人才需求的情况，制定专业建设标准和发展规划，创新教材课程体系和教学质量评估体系，研讨师生到企业顶岗实训、实习的机制，推进数控加工专业课程内容和职业标准的有效衔接。建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系，保障校企合作、工学结合不走形式，落到实处。
成立由专业负责人和企业技术负责人及人力资源部负责人共同组建数控加工专业校企合作、工学运行工作领导小组，负责审议确定工作计划，确定校企合作、工学运行效果评价及监督。
1技术服务与培训
加强相关制度建设，配套实施适应本专业实训基地运行的质量控制体系和保障体系，建立有效的责任机制、科学的工作规范和严格的管理及考核奖惩办法，保证建设项目的顺利实施和按时完成。
创建“融入式”校企合作模式。由学校和企业共同成立课程体系改革和建设指导小组，构建“以就业为导向，以能力为本位，以职业活动为主线，以学生为中心，以理论和实践课程一体化教学为主体”的课题体系；制定相关校企合作制度，初步建立起校企共同发展的动力机制、互惠多赢的利益驱动机制、校企合作的保障机制、基于优势互补的共享机制。
规范校企合作工作，推动校企合作工作全面发展和教育教学改革的不断深入；以校内外实训基地为保障，与企业共建共享教学资源，创建融教学、生产、研发、培训、鉴定于一体的办学模式，与企业共同完成改建、扩建实训基地任务；对实训基地设备配备等进行深入调研，并聘请校内外资深专家进行论证。制订相应管理制度和设备操作规程，营造企业工作环境和氛围，同合作企业一起，开发新的实训项目，编写实训指导书。并增建校外生产性实习、实训基地，大力开展职业技能鉴定和培训服务。
学校与行业企业通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术服务等方面的合作，使企业实现其经济效益，使学校分享企业资源，实现其人才培养、科学研究、社会服务的三大职能。
2对口交流
按照学校部署，与同类职业院校加强切磋交流，定期开展教学改革交流活动，探讨相关专业的技能型人才培养模式，建立对口交流管理制度，逐步完善对口交流运行机制。通过选派专业教师进入同类高层次院校进行进行培训考察，将本专业的教学理念、课程体系、教学模式、实训课题及学习评价方法及时归纳、总结，加强院校之间的横向联系，以此提高我校数控加工专业的教育教学水平。
3校外实训基地
建立与完善工学结合实训基地的管理运行方案，从基地建设原则、组织管理、教学管理、学生管理等方面促进实习实训基地的健
康发展。
制定《校外实训基地工作小组制度》、《顶岗实习指导教师资格聘任及管理办法》等规章制度，从制度上保障校外实训基地教学的正常实施和运行。
投入26万元，按照扩充、构建、完善“教、学、做”一体化实训基地的总体思路，通过两年建设，新建4个内涵丰富、能施行“顶岗实习”的新型校外实训基地。加强校外实训基地与学校在工学结合、顶岗实习、订单培养、科技服务等方面的联系，合作制订专业人才培养方案、合作设计布局合理、功能齐全的实训基地；共同策划学生的教学实训计划与生产性实训安排方案。
依据企业要求，制定《学生顶岗实习工作管理办法》等标准和规则，对学生加强实习流程和各种制度的指导，并把学生顶岗实习表现作为学生毕业的重要依据。针对动态管理过程中存在的问题，按照“校企合作、工学结合”运行机制对教学管理的实际需求，不断完善管理组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统。